Detail Cantuman

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kontribusi kondisi
lingkungan belajar di sekolah terhadap hasil pembelajaran tematik integratif pada
peserta didik kelas V di Sekolah Dasar Negeri Tempel Surakarta Tahun Pelajaran
2018/2019.
Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif yang dilaksanakan di SD N
Tempel Surakarta. Variabel X yaitu kondisi lingkungan belajar dan sedangkan
varabel Y yaitu hasil belajar siswa terdiri dari aspek kognitif, afektif, dan
psikomotorik . Populasi dan sampel dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas
V yang berjumlah 44 peserta didik. Teknik pengambilan sampel dengan teknik
total sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu: 1) angket untuk
memperoleh data respon siswa berkaitan dengan kondisi lingkungan belajar di
sekolah, 2) observasi digunakan untuk memperoleh data atau pengamatan
langsung tentang kondisi lingkungan belajar di sekolah, dan 3) dokumentasi untuk
memperoleh data nilai hasil pembelajaran tematik integratif yang meliputi aspek
kognitif, afektif, dan psikomotorik. Teknik analisis data yang digunakan yaitu
regresi linier sederhana untuk mengetahui kontribusi kondisi lingkungan belajar
terhadap hasil pembelajaran tematik integratif yang meliputi aspek kognitif,
afektif, dan psikomotorik.. Sebelum dilakukan uji regresi linier sederhana maka
dilakukan uji prasyarat analisis yaitu uji normalitas dan linieritas.
Hasil analisis data menunjukkan ada kontribusi yang positif dan signifikan
kondisi lingkungan belajar di sekolah terhadap hasil pembelajaran tematik
integratif yang terdiri dari aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik pada peserta
didik kelas V SD Negeri Tempel Surakarta Tahun 2018/2019. Hal ini dapat dilihat
dari koefisien determinasi aspek kognitif sebesar 0,355, aspek afektif sebesar
0,713, dan aspek psikomotorik sebesar 0,205. Hal tersebut menunjukkan bahwa
terdapat kontribusi variabel kondisi lingkungan belajar di sekolah untuk aspek
kognitif sebesar 35,5%; aspek afektif sebesar 71,3% dan aspek psikomotorik
sebesar 20,5% sedangkan sisanya dipengaruhi oleh faktor lain.
Kata kunci: Kondisi Lingkungan Belajar, Pembelajaran Tematik Integratif